Проект "Я могу!" : обучение детей с РАС навыкам опрятности.

    Проект "Я могу!" играет важную роль в социальной адаптации детей с РАС, способствует развитию их самостоятельности и независимости в повседневной жизни.

   Дети с расстройствами аутистического спектра испытывают особые трудности в освоение навыков самообслуживания. Поэтому в течение учебного года особое внимание педагогов будет направлено на обучение детей именно этим навыкам. 

    В нашей группе продолжается реализация данного проекта, направленного на формирование культурно-гигиенических навыков у детей с РАС. Для более эффективного обучения целесообразно использование :

☝визуализации: создание наглядных алгоритмов действий, использование схемы "сначала - потом";

☝ социальных историй:  краткие рассказы с иллюстрациями о правилах поведения;

☝ художественное слово: использование потешек, сказок, стихов;

☝ обучение пользованию карточками ПЭКС и коммуникаторами.

    Одним из условий успешности в достижении самостоятельности ребят является сотрудничество педагогов и семьи. Единые подходы и требования - база для успеха.

Развивайка

 С радостью сообщаем о появлении в нашей группы новой развивающей игры "Развивайка". Игра направлена на развитие ключевых навыков и способностей наших воспитанников в доступной игровой форме: на развитие координации движений мелкой моторики, сенсорики, на развитие навыков коммуникации. 

Мальчишки учатся договариваться об очередности игры в "Развивайку", просить помощь у педагога и друг у друга. А это важнейшие навыки коммуникации так трудно дающиеся нашим детям с расстройствами аутистического спектра. 

Игровой набор "Развивайка" дает детям сенсорные ощущения. ведь так важно не только видеть, но и тактильно ощущать различные предметы по форме, цвету, фактуре и весу. 

Чёткая организация игрового материала помогает ребятам лучше ориентироваться в пространстве игрового поля и снижает у мальчишек тревожность.

Использование подобных наборов в коррекционной работе дает положительные результаты в развитии детей с РАС, способствует их социальной адаптации и улучшения качества жизни.

Золотая пора открытий

Золотая пора открытий

Осень - это не просто время года, это настоящее волшебство природы, щедро дарящее нам свои краски и возможности для познания мира. Именно в этот период, когда воздух наполняется свежестью, а деревья одеваются в золотые и багряные наряды, наблюдения за природой становятся особенно увлекательными и плодотворными. 

Воспитанники группы "Колокольчик" с радостью отправляются на познавательную прогулку под названием "Вокруг садика гуляем", чтобы увидеть и почувствовать всю прелесть осенних перемен.

Внимание ребят было обращено на изменение природы осенью: что зелень листвы постепенно уступает место ярким оттенкам, птицы готовятся к перелёту, что светит солнце иначе, чем летом. Мальчишки узнали, почему осень называют "золотой" - не только из-за обилия золотистых листьев, но и благодаря щедрости природы, которая дарит нам богатый урожай. Чтобы сделать процесс познания ещё более увлекательным, была организована дидактическая игра "Найди листок". Эта игра помогает детям закрепить знания о деревьях, растущих на территории детского сада, развивать внимательность и наблюдательность.

Кульминацией познавательной прогулки стало создание осенних букет. из собранных листьев ярких цветов и веточек дети составили красивые композиции.

ВСЁ начинается с улыбки!

ВСЁ начинается с улыбки!

В группе "Колокольчик" для детей с расстройствами аутистического спектра продолжились встречи с ФЕЯМИ библиотеки имени А. Николаева. 

Сегодня в рамках программы социокультурной адаптации детей с ОВЗ  воспитанники группы "Колокольчик" приняли участие в громких чтениях.

В гости к ребятам пришел добрый Ежик. Ребята прослушали сказку Сергея Козлова «Заяц и медвежонок», подпевали Еноту из всем знакомой сказки, размяли на пальчиковой гимнастике и своими руками создали «ромашку дружбы» для Ежика.

До новых встреч!

Начинаем учебный год

Закончилось лето и начался новый учебный год. В нашу группу поступили новые мальчишки. Все они разные. У каждого свой интерес и свой путь к открытию новым людям. Кто-то сильно "закрыт", а кто-то сразу идет на контакт.

По традиции сентябрь педагоги группы начинают с установления контакта с детьми и  диагностики их индивидуального развития. 

Диагностика - важный этап для грамотного планирования дальнейшей коррекционной работы. Оценка стартовых возможностей ребят дает возможность:

- понять сильные стороны ребенка. Что он умеет лучше всего и что может помочь ему в дальнейшем развитии; 

- выявить дефициты (трудности) развития ребенка. Какие навыки "западают" и  требуют особого внимания специалистов;

- качественно подобрать маршрут коррекции. Для каждого ребенка с расстройством аутистического спектра необходима своя программа обучения. У кого-то она может отличаться одним элементом, а у кого-то изменена радикально.

Огромная роль в диагностике (познании) ребенка с РАС отводится родителям. Чем откровеннее будут они со специалистами, тем правдивее будут результаты диагностики. А в результате и правильнее составлен маршрут коррекции их ребенка и позитивнее результаты диагностики в конце учебного года.

Давайте, помогать детям вместе! Всем успехов в новом учебном году!

    

Дети и безопасность

         В первую неделю сентября в нашей стране проходит Всероссийский открытый урок культуры безопасности, посвященный правилам безопасного поведения в повседневной жизни и действиям в условиях чрезвычайных ситуаций.

В течение недели воспитанники группы «Колокольчик» участвовали в игровых обучающих ситуациях, направленных на формирование основ личной безопасности ребенка:  «На улицах города», «Сигнал атаки», «Пешеходный переход», «Я потерялся». С помощью фразового конструктора мальчишки учились просить о помощи взрослых.

Играли дети в совместные игры «Автотрасса», в подвижную игру «Воробушки и автомобиль». Закрепляли знания о сигналах светофора в игре «Светофор».

 Для родителей в группе были оформлены памятки по профилактике детского травматизма и антитеррористической безопасности: «Правила перевозки детей в транспорте», «Не оставляйте детей без присмотра!»

Ничего нет важнее, чем жизнь ребенка!

Клетка и строка...

Многие ребята с трудом ориентируются на плоскости листа.

Что же делать? Как помочь ребенку?

Рисунки по клеточкам или графический диктант – один из приемов, помогающих ребенку справиться с этой трудной задачей. Ведь умение ориентироваться на плоскости тетрадного листа одно из необходимых условий успешного обучения в школе.

Когда ребенок пишет графические диктанты он учится концентрировать внимание на «поле», развивает пространственное мышление, запоминает такие понятия, как право и лево, верх и низ, и закрепляет эти понятия на практике, учится правильно держать карандаш/ручку.

Диктант заключается в рисовании по клеточкам, соответственно, под диктовку взрослого.

Обязательное условие идем «от простого к сложному». Не спешите! Начните с простых заданий. Сначала предложите ребенку перерисовать рисунок. Повторить рисунок на листе по клеточкам по образцу.

Затем усложняйте задания. Включая пространственные понятия: налево, направо, вниз, вверх.

Можно дать ребенку схему-действие. Ребенок самостоятельно идет по схеме, без словесной инструкции.

Самое сложное задание, выполняемое по словесной инструкции.                                                        

Поэтому еще одно важное умение развивает в ребенке графический диктант - он учит слушать и слышать, сосредоточиться на том, что говорит взрослый, а это практически самое важное для школы умение.

 

Я на солнышке лежу...

Я на солнышке лежу,

Я на солнышко гляжу...

Сегодня для детей группы "Колокольчик" прошло заключительное занятие по рассказу Сергея Козлова "Песенка Львёнка и Черепахи". Провела занятие педагог библиотеки им. А. Николаева.

Сначала в гости к ребятам прилетела яркая бабочка, которая познакомила всех с героями рассказа Львёнком и Черепахой. Мальчики учились составлять предложения о солнышке, попробовали отгадать простые загадки. Прослушав рассказ, подпевали песенку Львёнка. На память каждый изготовил Львёнка из втулки и цветной бумаги. 

                                               

Огромное спасибо работникам библиотеки за интересные встречи в течение всего учебного года!

Мы будем ждать новых встреч!

Мир через цифры

Цифра – это новый непознанный объект окружающего мира для ребенка. Она часто спрятана в обычных предметах вокруг нас, например: часы, номер дома, квартиры, автомобиля, книги ….

Играя с цифрами, вы не только учите ребенка математике, но и развиваете его память, зрительное восприятие, мышление, наблюдательность, расширяете его знания об истории обычных вещей (телефон, письма, автомобиль, дом), учите решать простые задачи, речь.

Вспомните старые почтовые конверты, стационарные телефоны. Как раньше писали на них индекс, набирали номер мамы или друзей?
«Письмо мамочке». Ребенок переписывает или самостоятельно пишет цифры-индекс. Конечно же предварительно познакомьте ребенка с написанием данных цифр.
«Почта». Приготовьте конверты с разными индексами и попросите ребенка их разложить найди одинаковые индексы. "Позвони мне" Напишите номер телефона из 6 цифр и попросите ребенка "позвонить" вам. Набирая номер ребенок проговаривает цифры по карточке, на память.
Поиграйте с ребенком в квест-путешествие. Приготовьте план-схему с пронумерованными заданиями. Развесьте по квартире, на даче в произвольном порядке таблички-цифры. Выполняя вместе с ребенком задания, обращайте его внимание на план и соответствующие таблицы-цифры. И конечно же, в конце должен быть небольшой «клад».
«Цифра+буква=слово» Используя цифры можно научить ребенка складывать из букв слова. Так составляются числовые ребусы. каждой букве слова присвойте цифру, и составьте цифровую схему слова. ребенок должен подобрать необходимую букву, составь из них слово. Если ребенок читает - то он сам называет полученное слово. А если не может еще читать, то слово читает взрослый, а ребенок находит картинку, которую это слово обозначает. Например: Д - 3, О - 5, М - 2, А - 1, С - 4.          Схемы: 352 =ДОМ.  452 = СОМ

«Мой дом». Нарисуйте карту вашего микрорайона с написанными номерами домов. Попросите найти ребенка дом, в котором он живет. В многозначных числах называйте цифры по порядку их написания в числе, а затем уже число (1, 2 -- двенадцать). Или нарисуйте 10 домов с номерами от 1 до 10. И просите доехать на машине к определенному номеру дома. Номера домов говорите сначала по порядку, а позже в разброс.
Поэтому мамы и папы, чтобы ненавязчиво познакомить своего ребенка с этими образами используйте всё что вокруг вас.

«ГИБДД». Присвойте вашим машинкам номера. Инспектор ГИБДД должен найти машину с определенным номером. И не забывайте, если ребенок умеет говорить, пусть он обязательно называет цифры.

"Дом Совы" и аутизм: мир сквозь призму ощущений.

 В группе "Колокольчик" для детей с РАС работает особое пространство - Дом Совы. Это зона сенсорной интеграции, где ребенок через движение учится лучше ориентироваться лучше чувствовать своё тело и окружающий мир.

На первый взгляд всё выглядит как игра:

- где-то нужно пролезть,

- где-то повисеть,

- где-то удержать равновесие.

Но за этой "игрой" стоит чёткий алгоритм и работа сразу с несколькими сенсорными системами. Сенсорная интеграция в Доме Совы сосредоточена на:

- вестибулярной системе (равновесие, ориентация в пространстве),

- проприоцептивной системе (ощущение своего тела, силы, положения),

- тактильных ощущениях.

У каждого ребенка свой сенсорный профиль. кто-то любит резкие движения и качание. Кто-то, наоборот, избегает нагрузки и боится потери опоры.

Задача педагогов - увидеть эти особенности и выстроить занятия так, чтобы ребенок не перегружался, чувствовал себя в безопасности и постепенно расширял свои возможности.

Дом Совы - это про движение, тело и ощущения. Про то, как помочь ребенку лучше понимать себя, а значит спокойнее реагировать на мир вокруг.

Мы растём!!!

      В течение учебного года воспитанники и педагоги группы "колокольчик" реализуют        социально значимый проект «РАСтём вместе», организованный Фондом "Чувашия" и направленный на поддержку и социализацию детей с расстройствами аутистического спектра.      Ключевым событием программы стал творческий конкурс «Таланты в каждом», который дал возможность юным участникам проявить свои способности и почувствовать себя настоящими  звёздами.

  Фестиваль объединил детей с РАС, их родителей, педагогов и волонтёров — всех, кто верит, что у каждого ребёнка есть уникальный талант, который важно раскрыть и поддержать. Атмосфера мероприятия была наполнена теплом,                                  пониманием и радостью творчества.

В конкурсе «Таланты в каждом» приняли участие дети разных возрастов. Наши воспитанники Марк и Максим представили свои работы на тему «Дружбы народов».

       Участие в фестивале и конкурсе стало для ребят не просто творческим испытанием, а важным шагом на пути социализации. Через искусство ребята:  учились взаимодействовать с  окружающими;  развивали уверенность в себе; получали позитивный опыт публичных выступлений и демонстрации своих достижений.

Для родителей и педагогов мероприятие стало возможностью обменяться опытом, получить поддержку и увидеть, как творчество помогает детям раскрываться и развиваться.

«Мы увидели, насколько талантливы и многогранны наши дети. Каждый участник показал  свой уникальный взгляд на мир, и это невероятно ценно. Фестиваль помог ребятам поверить  в себя, а нам — ещё раз убедиться, что творчество не знает границ».

Фестиваль в рамках проекта «РАСтём вместе»  ещё раз доказал:  дети с РАС способны удивлять, вдохновлять и дарить радость своим творчеством.  

Проект «РАСтём вместе»  реализуется с использованием средств Президентского Гранта, предоставленного Фондом президентских грантов. 

Весенние наблюдения в природе.

                                                              Травка зеленеет,                                                                       Солнышко блестит...

 Вот и наступила весна. Солнце с каждым днём пригревает всё сильнее.

Весна - это самое полезное и приятное время года для прогулок с детьми. 

Прогулки на свежем воздухе - это всегда интересное и полезное занятие.

Прогулка - это отличный способ провести время с ребенком. Можно оглядеться вокруг, увидеть  изменения в природе,  полюбоваться её красотой. 

Интересно организованные прогулки способствуют воспитанию в ребенке умного наблюдателя. с пользой используют каждую прогулку педагоги группы "Колокольчик". Они ежедневно с детьми отмечают какие изменения происходят в природе, на участке, на цветочной клумбе: 

- как набухают почки на веточках деревьев и кустарников, 

- как пробиваются первые листья и трава, весенние первоцветы,

- просыпаются насекомые и прилетают птицы. 

В ходе наблюдений на прогулке у детей расширяется словарный запас и развивается активная речь. Прогулки важны так же и для укрепления здоровья ребенка. Ходьба прекрасно активизирует жизненные процессы в организме.

Посетите Ельниковскую рощу и минизоопарк, пройдитесь по набережной реки Волга, сходите к ГЭС. И даже в своем родном дворе вы найдете много интересного и поучительного.

Гуляйте с удовольствием всей семьей!

Примите нашу непохожесть.

 

В преддверии Всемирного дня распространения информации об аутизме, который отмечается 2 апреля, воспитанники группы "Колокольчик" приняли участие  в творческом мастер-классе. под руководством воспитателя и учителя-дефектолога ребята создали тематический плакат "Бабочки сердца".

Каждый ребенок внёс свой посильный вклад. В результате получился яркий и жизнерадостный плакат, символизирующий дружбу, разнообразие и единство детей.

Для детей с РАС такие мероприятия не только творчество, но и важный  шаг к социальной адаптации. Совместная работа помогает развивать коммуникативные навыки, учит взаимодействовать и поддерживать друг друга.

Данная работа стала частью акции "Синий чемоданчик", которая направленна на повышение информированности общества о проблеме аутизма и поддержку семей, воспитывающих детей с РАС.

А 2 апреля гостями ребят стали воспитанники групп нашего детского сада. Ребята познакомились друг с другом и подарили нашим воспитанникам подарки-символы, изготовленные своими руками.

Это стало началом совместных мероприятий всех воспитанников нашего детского сада.