Начинаем учебный год

Закончилось лето и начался новый учебный год. В нашу группу поступили новые мальчишки. Все они разные. У каждого свой интерес и свой путь к открытию новым людям. Кто-то сильно "закрыт", а кто-то сразу идет на контакт.

По традиции сентябрь педагоги группы начинают с установления контакта с детьми и  диагностики их индивидуального развития. 

Диагностика - важный этап для грамотного планирования дальнейшей коррекционной работы. Оценка стартовых возможностей ребят дает возможность:

- понять сильные стороны ребенка. Что он умеет лучше всего и что может помочь ему в дальнейшем развитии; 

- выявить дефициты (трудности) развития ребенка. Какие навыки "западают" и  требуют особого внимания специалистов;

- качественно подобрать маршрут коррекции. Для каждого ребенка с расстройством аутистического спектра необходима своя программа обучения. У кого-то она может отличаться одним элементом, а у кого-то изменена радикально.

Огромная роль в диагностике (познании) ребенка с РАС отводится родителям. Чем откровеннее будут они со специалистами, тем правдивее будут результаты диагностики. А в результате и правильнее составлен маршрут коррекции их ребенка и позитивнее результаты диагностики в конце учебного года.

Давайте, помогать детям вместе! Всем успехов в новом учебном году!

    

Дети и безопасность

         В первую неделю сентября в нашей стране проходит Всероссийский открытый урок культуры безопасности, посвященный правилам безопасного поведения в повседневной жизни и действиям в условиях чрезвычайных ситуаций.

В течение недели воспитанники группы «Колокольчик» участвовали в игровых обучающих ситуациях, направленных на формирование основ личной безопасности ребенка:  «На улицах города», «Сигнал атаки», «Пешеходный переход», «Я потерялся». С помощью фразового конструктора мальчишки учились просить о помощи взрослых.

Играли дети в совместные игры «Автотрасса», в подвижную игру «Воробушки и автомобиль». Закрепляли знания о сигналах светофора в игре «Светофор».

 Для родителей в группе были оформлены памятки по профилактике детского травматизма и антитеррористической безопасности: «Правила перевозки детей в транспорте», «Не оставляйте детей без присмотра!»

Ничего нет важнее, чем жизнь ребенка!

Клетка и строка...

Многие ребята с трудом ориентируются на плоскости листа.

Что же делать? Как помочь ребенку?

Рисунки по клеточкам или графический диктант – один из приемов, помогающих ребенку справиться с этой трудной задачей. Ведь умение ориентироваться на плоскости тетрадного листа одно из необходимых условий успешного обучения в школе.

Когда ребенок пишет графические диктанты он учится концентрировать внимание на «поле», развивает пространственное мышление, запоминает такие понятия, как право и лево, верх и низ, и закрепляет эти понятия на практике, учится правильно держать карандаш/ручку.

Диктант заключается в рисовании по клеточкам, соответственно, под диктовку взрослого.

Обязательное условие идем «от простого к сложному». Не спешите! Начните с простых заданий. Сначала предложите ребенку перерисовать рисунок. Повторить рисунок на листе по клеточкам по образцу.

Затем усложняйте задания. Включая пространственные понятия: налево, направо, вниз, вверх.

Можно дать ребенку схему-действие. Ребенок самостоятельно идет по схеме, без словесной инструкции.

Самое сложное задание, выполняемое по словесной инструкции.                                                        

Поэтому еще одно важное умение развивает в ребенке графический диктант - он учит слушать и слышать, сосредоточиться на том, что говорит взрослый, а это практически самое важное для школы умение.