Клетка и строка...

Многие ребята с трудом ориентируются на плоскости листа.

Что же делать? Как помочь ребенку?

Рисунки по клеточкам или графический диктант – один из приемов, помогающих ребенку справиться с этой трудной задачей. Ведь умение ориентироваться на плоскости тетрадного листа одно из необходимых условий успешного обучения в школе.

Когда ребенок пишет графические диктанты он учится концентрировать внимание на «поле», развивает пространственное мышление, запоминает такие понятия, как право и лево, верх и низ, и закрепляет эти понятия на практике, учится правильно держать карандаш/ручку.

Диктант заключается в рисовании по клеточкам, соответственно, под диктовку взрослого.

Обязательное условие идем «от простого к сложному». Не спешите! Начните с простых заданий. Сначала предложите ребенку перерисовать рисунок. Повторить рисунок на листе по клеточкам по образцу.

Затем усложняйте задания. Включая пространственные понятия: налево, направо, вниз, вверх.

Можно дать ребенку схему-действие. Ребенок самостоятельно идет по схеме, без словесной инструкции.

Самое сложное задание, выполняемое по словесной инструкции.                                                        

Поэтому еще одно важное умение развивает в ребенке графический диктант - он учит слушать и слышать, сосредоточиться на том, что говорит взрослый, а это практически самое важное для школы умение.

 

Я на солнышке лежу...

Я на солнышке лежу,

Я на солнышко гляжу...

Сегодня для детей группы "Колокольчик" прошло заключительное занятие по рассказу Сергея Козлова "Песенка Львёнка и Черепахи". Провела занятие педагог библиотеки им. А. Николаева.

Сначала в гости к ребятам прилетела яркая бабочка, которая познакомила всех с героями рассказа Львёнком и Черепахой. Мальчики учились составлять предложения о солнышке, попробовали отгадать простые загадки. Прослушав рассказ, подпевали песенку Львёнка. На память каждый изготовил Львёнка из втулки и цветной бумаги. 

                                               

Огромное спасибо работникам библиотеки за интересные встречи в течение всего учебного года!

Мы будем ждать новых встреч!

Мир через цифры

Цифра – это новый непознанный объект окружающего мира для ребенка. Она часто спрятана в обычных предметах вокруг нас, например: часы, номер дома, квартиры, автомобиля, книги ….

Играя с цифрами, вы не только учите ребенка математике, но и развиваете его память, зрительное восприятие, мышление, наблюдательность, расширяете его знания об истории обычных вещей (телефон, письма, автомобиль, дом), учите решать простые задачи, речь.

Вспомните старые почтовые конверты, стационарные телефоны. Как раньше писали на них индекс, набирали номер мамы или друзей?
«Письмо мамочке». Ребенок переписывает или самостоятельно пишет цифры-индекс. Конечно же предварительно познакомьте ребенка с написанием данных цифр.
«Почта». Приготовьте конверты с разными индексами и попросите ребенка их разложить найди одинаковые индексы. "Позвони мне" Напишите номер телефона из 6 цифр и попросите ребенка "позвонить" вам. Набирая номер ребенок проговаривает цифры по карточке, на память.
Поиграйте с ребенком в квест-путешествие. Приготовьте план-схему с пронумерованными заданиями. Развесьте по квартире, на даче в произвольном порядке таблички-цифры. Выполняя вместе с ребенком задания, обращайте его внимание на план и соответствующие таблицы-цифры. И конечно же, в конце должен быть небольшой «клад».
«Цифра+буква=слово» Используя цифры можно научить ребенка складывать из букв слова. Так составляются числовые ребусы. каждой букве слова присвойте цифру, и составьте цифровую схему слова. ребенок должен подобрать необходимую букву, составь из них слово. Если ребенок читает - то он сам называет полученное слово. А если не может еще читать, то слово читает взрослый, а ребенок находит картинку, которую это слово обозначает. Например: Д - 3, О - 5, М - 2, А - 1, С - 4.          Схемы: 352 =ДОМ.  452 = СОМ

«Мой дом». Нарисуйте карту вашего микрорайона с написанными номерами домов. Попросите найти ребенка дом, в котором он живет. В многозначных числах называйте цифры по порядку их написания в числе, а затем уже число (1, 2 -- двенадцать). Или нарисуйте 10 домов с номерами от 1 до 10. И просите доехать на машине к определенному номеру дома. Номера домов говорите сначала по порядку, а позже в разброс.
Поэтому мамы и папы, чтобы ненавязчиво познакомить своего ребенка с этими образами используйте всё что вокруг вас.

«ГИБДД». Присвойте вашим машинкам номера. Инспектор ГИБДД должен найти машину с определенным номером. И не забывайте, если ребенок умеет говорить, пусть он обязательно называет цифры.