Аккуратность и опрятность

Воспитание опрятности является одним из самых важных пунктов в подготовке детей дошкольного возраста к самостоятельной жизни. Опрятный человек всегда добивается больших высот, он качественнее справляется с порученными ему обязанностями, чем человек, не обладающий таким качеством. 

Быть опрятным, значит быть аккуратным, чистоплотным, тщательно прибранным, соблюдать во всем чистоту и порядок. Это значит следить за своим внешним видом, выполнять необходимые гигиенические процедуры, быть организованным и дисциплинированным. Именно эти качества, мы стараемся воспитать в детях, посредством различных методов и форм воспитания в рамках проекта "Я могу!".

Для того чтобы у детей возникли мотивы для приобретения качества опрятности, добавили в библиотеку соответствующую литературу: А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе». Читая детям данные произведения, развиваем у детей желание всегда иметь аккуратный внешний вид; обучаем детей быть опрятными с раннего возраста.

Для воспитания чистоплотности и аккуратности учим ребят сервировать стол, заправлять кровать. А также знать, что перед тем, как приступить к сервировке стола, необходимо тщательно вымыть руки с мылом, привести себя в порядок, причесаться. Также дети дежурят по занятиям: готовят и убирают свои принадлежности в пенал и другой необходимый для занятия материал.  Убирают игрушки на место, учатся содержать в порядке свои шкафчики.  Конечно, нашим ребятам пока еще требуется напоминание взрослого, Все виды дежурства требуют от детей быть дисциплинированными, трудолюбивыми и чистоплотными.

В процессе не забывайте о таких методах воспитания как похвала, поощрение. Они используются, только за действительные успехи детей. Такой подход обеспечивает усиление положительных способов поведения и активирует их проявление.

Процесс формирования у детей опрятности проходит пять этапов:

1. Получение ребенком от взрослого знаний о том, что такое опрятность, как должен выглядеть и поступать опрятный человек.
2. Посредством чтения художественной литературы на данную тему, развитие желания у дошкольников быть всегда чистоплотными и аккуратными, то есть мотивация детей на приобретение качества опрятности.
3. Формирование у ребят личного отношения к заданному качеству.
4. Развитие навыков и формирование привычки у детей быть тщательно прибранными, соблюдающими во всем порядок.
5. Практическая реализация, полученных знаний об опрятности – в поступках и поведении.

Участие родителей обязательно и незаменимо!

 

Уровни сформированности у детей опрятности.

Высокий уровень: Ребенок без напоминания и контроля взрослых выполняет все необходимые гигиенические процедуры. Следит за своим внешним видом, состоянием одежды, старается ее не испортить и не испачкать. После игры убирает игрушки на место без напоминания, аккуратно заправляет за собой постель, то есть поддерживает порядок в группе. Во время приема пищи соблюдает все правила опрятной еды. Проявляет желание быть приятным окружающим, качественно справляется с порученным ему заданием.

Средний уровень: Ребенок иногда нуждается в напоминании о необходимости соблюдения личной гигиены, правил опрятной еды, уборке игрушек. Следит за своим внешним видом. Не всегда выполняет порученную работу качественно и старательно.

Низкий уровень: Ребенок, в отсутствии контроля и напоминания взрослых, не соблюдает необходимые гигиенические процедуры, правила опрятной еды. Не следит за состоянием одежды. Не стремиться поддерживать порядок. Не проявляет желания быть приятным окружающим.

 Если результат воспитания этих качеств будет успешным, то ребенку будет проще приучиться к самостоятельности, а в дальнейшем адаптироваться во взрослой жизни.