В мире математики.

Каждый человек сталкивается с математикой ежедневно. Нужно назвать номер маршрутного такси, необходимо купить хлеб, набрать номер телефона....

И ребенок с РАС не исключение. Многие из них знают цифры, могут сосчитать от 1 до 10, Выложить числовой ряд. Но часто эти умения на уровни механического запоминания. В жизни нужно не просто знать цифры, а уметь их соотносить с количеством предметов, уметь их складывать и вычитать. В этом нам помогают игры и упражнения! Таких вариантов заданий вы можете найти множество на просторах интернета. 

Предложите ребенку выбрать из цифр, ту которая соответствует количеству пальцев, показанных вами или количеству нарисованных предметов. Постепенно ускоряя смену показа пальцев, вы практикуете ребенка в быстром их пересчете и нахождении карточки, а значит и соотнесении количества с цифрой.

Поселить соседей в "квартиры", так называемая упражнение "Числовые домики". В ней количество жильцов на каждом этаже соответствует цифре на крыше дома. В этом упражнении ребенок учится составлять число из двух меньших (2=1+1....)

Всеми хорошо знакомые игры "Лото" и "Домино", только вместо картинок там моно использовать точки от 1 до 10 или цифры. 

Впереди лето! Время отпусков!

Это время когда вы вместе с ребенком можете окунуться в мир детства!

ПОЧЕМУ РЕБЕНКУ С РАС НУЖНА ИГРА

     Игра- ключевой фактор в развитии ребенка. Она создает положительный эмоциональный фон, на котором вся психическая деятельность протекает и развивается наиболее активно. 

     Одна из главных проблем, характеризующих детей с аутизмом - это недостаток способности и интереса для вовлечения в игровую деятельность. Они, в большинстве случаев, демонстрируют отсутствие интереса во взаимодействии и игре с другими детьми. некоторые дети с аутизмом могут проводить час за часом, выполняя монотонные и повторяющиеся действия. это создает большие трудности в том случае, когда другие пытаются вовлечь их в осмысленную игровую деятельность. 

     Несмотря на это, ребенок с аутизмом может научиться играть и даже получать удовольствие, принимая участие в игровой деятельности с другими людьми. Игра может открыть новые пути развития для аутичных детей.

     Развитие игровой деятельности тесно связано с развитием коммуникации. Дети с РАС не общаются, как другие дети. Они нуждаются в обучении стратегиям игры. Игра - наиболее эффективный путь для развития социального взаимодействия и коммуникации аутичных детей. Игровая деятельность включает взаимодействие между двумя и более людьми. Игру легче начинать, как взаимодействие между одним ребенком и одним взрослым, затем необходимо помочь двум детям установить контакт и взаимодействие между собой, и, наконец, с помощью игры объединить детей в группу таким образом, чтобы у них возникло ощущение связанности друг с другом. При этом роль взрослого в процессе игры должна постепенно уменьшаться.

Приемы развивающего воздействия в игре:

- не думайте, что навыки игры появятся спонтанно, сами собой

- время игры - это время развития именно игровых навыков

- старайтесь мотивировать ребенка с помощью собственных положительных эмоций и похвалы

- важно начинать с более "низких" уровней игры

- имитируйте действия самого ребенка и "расширяйте" их

- делайте паузы, позволяя ребенку отдохнуть от взаимодействия

- подсказывайте как можно реже, больше комментируйте происходящее

- придавайте действиям ребенка символический смысл

- временами делайте что-то неожиданное сами

- побуждайте ребенка хоть как-то поучаствовать в игре

Достижения

 

 ОКНА ПОБЕДЫ

     Ежегодно в преддверии Дня Победы по всей стране проходит Всероссийская патриотическая акции "Окна Победы". Цель этой акции заключается в создании атмосферы праздника, передача молодому поколению традиций, выражение благодарности героям Великой Отечественной войны, почитание памяти об ушедших ветеранах. Воспитанники группы "Колокольчик" присоединились к акции "Окна Победы". Вместе с педагогами они украсили окна своей группы главными символами Победы. Тем самым, они выражают благодарность героям ВОВ - тем, кто в бою и тылу отстоял свободу и независимость нашей Родины. Помним и гордимся!

   Радость общения!

  Как это страшно! Когда ты не можешь сказать о том, что тебе нужно, попросить помощи, просто ответить как тебя зовут. Почему?                                Просто ты не можешь говорить.                                                                      Таких неговорящих детей с каждым годом становится больше. Рядом с ними родители, воспитатели, дефектологи, логопеды, психологи и просто отзывчивые люди. Но не зная путей помощи таким детям, они будут "плавать" от бортика к бортику и не смогут открыть ручеек в страну Общения, в страну Коммуникации.                                                                     7 мая  дефектологи МБДОУ "Детский сад № 44 "Поляночка" приняли участие в конференции-квиз "Альтернативная и дополнительная коммуникация -2024". Конференция была организована Благотворительным Фондом им. Ани Чиживой.  На базе факультета Дошкольной и коррекционной педагогики и психологии ЧГПУ им. И.Я. Яковлева  учителя, дефектологи, воспитатели и логопеды из районов и городов Чувашии и Марий Эл познакомились с технологиями с помощью которых могут общаться неговорящие люди. Участники, разделившись на команды, прошли по семи уровням коммуникационного поведения. За четыре часа каждой команде удалось пройти все семь уровней, увидеть разные методы развития и кейсы, показывающие как с любым неговорящим ребенком можно общаться, главное верить в него и знать технологии!                                 

                                           

 Огромное спасибо всем организаторам конференции!